教師教學工作規范

學校的根本任務是培養人,教學工作是學校經常性的中心工作。學校能不能為國家培養德、智、體、美全面發展的合格人才,關鍵在于教師。教師的教學質量直接影響到新一代人才的成長。

為提高我校的教學質量,穩定正常的教學秩序,做好教書育人工作,推進我校的教學改革,明確各個環節教學工作教師的崗位責任,特制訂我校教師教學工作規范。

第一章   教書育人

教書育人是教師的天職。教書育人的目的是努力培養有理想、有道德、有文化、有紀律,熱愛社會主義祖國和社會主義事業,具有為國家富強和人民富裕而艱苦奮斗的獻身精神的人;不斷追求新知,具有實事求是、獨立思考、勇于創造的科學精神的人才。教書育人的內涵,是指在教學的全過程中,教師要全面關心學生科學文化素質、思想道德素質和身體心理素質的提高,寓思想政治教育于教學過程之中。

1.      要做好學生的思想政治工作,教師本身首先要提高政治思想素質。教師的言傳身教,是最直接、最有效的教育手段,教師的言行對學生起著潛移默化的作用。教師要時時處處以身作則,嚴格要求自己,以自己的良好師德與教風為學生樹立榜樣,從而激發學生的學習熱情。

2.      教師要把思想政治教育工作與業務教育工作結合起來。把嚴謹的治學態度和創新精神結合起來。按照各學科的特點,引導學生正確認識在校學習與今后參加工作的關系,更多地了解國情,了解社會主義建設和改革的實際,進行愛國主義和社會主義教育。

3.      教師要嚴謹治學,對學生嚴格要求,在教學活動中做到“五個”必須:

(1)    嚴格課堂紀律。對無故曠課或經常遲到的學生,必須找其談話,了解原因,給予批評幫助。

(2)    認真批改作業。對作業一貫馬虎或抄襲作業、不交作業的學生,必須找其談話,查明原因,及時處理。

(3)    定期進行教學質量檢查。對于考試不及格的學生,必須逐個談話,幫助學生分析原因,指明改進方向。

(4)    嚴格考試紀律??记耙M行考紀教育,考試中應嚴格監考。對于考試作弊或違紀者,必須作現場記錄,并對學生進行嚴肅認真的教育。及時向有關部門反映真實情況,做出恰當的處理。

(5)    與班主任建立聯系制度。經常主動地與學生所在班級的班主任聯系,交換學生學習和思想情況,加強配合,共同研究改進工作。

第二章   主講教師職責

講課是教學過程中的主要形式,既要充分發揮教師教書育人的主導作用,又要充分發揮學生的主體作用。

1.      主講教師必須對課程質量全面負責,統籌組織安排有關教學環節的教學工作。負責制訂教學日歷(一式三份,一份通知學生,一份自用,一份交教務處存檔),具體安排教學進度和實驗、實習等各教學環節,組織有關教學人員協作、密切配合,共同完成教學任務,保證教學質量。

2.      主講教師應按教學計劃和課程基本要求,組織教學內容,編寫或選擇合適教材,提供參考書目,撰寫教案和講稿。

3.      主講教師要研究教學對象,根據學生情況認真備課,著重基本理論、基本概念的闡述,注意與相關課程內容的銜接和配合,貫徹少而精的原則,增加單位學時的信息量,盡可能采用CAI、多媒體等教學手段,突出重點,處理好難點,著力于培養學生自學以及發現問題、分析問題和解決問題的能力。

4.      主講教師應經常了解學生學習情況,參加答疑和批改學生作業,因材施教,加強對學生學習方法的指導,加強對學生素質、能力和創新意識的培養。

5.      上課時間及學時必須嚴格按照課程表規定執行,不得任意缺課、調課或找其他人代課。如遇特殊情況,要經教研室同意,并到教務處辦理調課手續。

6.      課程講授結束后,主講教師要認真進行課程教學總結,著重總結教改情況及對學生學習情況的分析,研究基本內容、重點、難點和各教學環節配合的情況,提出改進辦法和改革意見。

第三章   輔導教師職責

輔導教師是主講教師的合作者,擔任某些教學環節的工作,配合主講教師共同完成教學任務。

1.      輔導教師要跟班聽課,聽課時數不得少于本課程總學時的1/3,按照教學進度了解學生學習情況,及時向主講教師反映學生的要求和意見,研討教學效果,配合主講教師做好教學工作。

2.      輔導教師要認真備課,做好輔導答疑工作。要排定答疑時間和地點,一般以個別答疑為主。要匯集學生提出的疑難問題,對共同性問題要進行集體答疑,要有計劃、有準備地進行階段性的輔導。對因病因公請假缺課的學生及時給予輔導幫助。

3.      組織好習題課(或課堂討論)內容,配合課堂講授進度,認真精選典型例題,培養學生分析問題、解決問題的能力和獨立鉆研精神。

4.      認真按時批改學生課外作業,對學生作業完成情況要登記,作為評定學生平時成績的依據。要匯集學生作業中出現的問題,及時分析,有針對性地改進教學。

5.      課程結束后,輔導教師要進行課程輔導小結,整理典型例題及學生作業錯誤原因分析,匯集題解和學生疑難問題,由主講教師和教務處審核,作為教學資料保存。

第四章   實踐教學教師職責

重視和加強實踐性教學環節,發揮教師的指導作用,使學生獲得必要的技能訓練。教師要對學生嚴格要求,加強訓練,培養學生嚴謹的科學態度和踏實的工作作風,培養學生理論聯系實際、解決實際問題的能力。在各項實踐性教學中,要特別注意學生應用能力培養。

1.      實驗

(1)    按照教學要求制訂實驗指導書,明確實驗目的、要求與實驗內容,檢查實驗設備及器材的準備工作。

(2)    認真準備實驗,親自試做,取得可靠數據,分析實驗結果,做出實驗報告。

(3)    加強對學生的檢查與指導,嚴格要求,及時處理實驗過程中出現的問題。

(4)    審核學生實驗方案和實驗數據,認真及時批改全部學生的實驗報告。

(5)    對學生進行安全教育,并采取必要的防護措施。

2.      實習實訓

(1)    根據專業培養目標和教學計劃制訂實習實訓大綱,確定實習實訓內容,選定實習實訓場所,落實實習實訓計劃。

(2)    建立實習實訓隊領導小組,領隊教師要全面負責實習隊工作。

(3)    參加指導實習實訓的教師要明確分工,根據實習實訓現場具體情況制訂實習實訓進程計劃、實習實訓內容與要求,考核辦法應在學生進入現場前公布。

(4)    對新開辟的實習實訓場所或首次參加指導實習實訓的教師,應在學生實習實訓前到現場進行準備工作,收集資料和備課。

(5)    實習實訓過程中必須加強思想政治工作和安全教育,做好安全防護工作,妥善安排好學生的生活。

(6)    實習結束時應及時做好考核、評分及總結等工作。

第五章   課程考核工作教師職責

考核(考試、考查)是評定學生掌握知識和能力的程度,督促學生系統復習和鞏固所學知識,對教學工作進行總結檢查的重要環節。

1.      應認真組織學生復習迎考,認真進行輔導答疑,但不得圈定考試內容。

2.      應按教學計劃規定要求執行,教師不得任意更改標準,但提倡和鼓勵教師進行考核方法的改革。

3.      考核命題應反映課程的基本教學要求,引導學生把重點放在綜合分析問題和解決問題的能力上,試題份量要有一定廣度和深度,評分標準要統一。推廣使用試題庫或試卷庫,實行考教分離。

4.      試題應執行A、B卷制度,嚴格保密,嚴禁泄題。

5.      監考教師要宣傳和執行考試或考查紀律,忠于職守,對違紀和作弊者,一經發現要及時按規定處理。

6.      閱卷教師應在規定時間內完成批閱工作,按標準評定成績,經教研室簽字后送交有關部門。任何人不得任意更改學生成績。

第六章   獎勵、處分

1.      對在教書育人、提高教學質量、教材建設、教學改革、教學管理等方面做出突出成績的教師,結合評選條件可評為優秀教師。于每學年未經教務處初評提出該學年優秀教師名單,以教研室為單位,報教務處,匯總后經校評選委員會逐個審查,報校長批準。獎勵以精神鼓勵為主,輔之物質獎勵,通報表揚,發放證書、獎品或獎金。

2.      凡諸如擅自停、調課或私自請人代課,上課遲到,提前下課,監考失職,考試成績逾期未送教務處,均以教學事故論處。凡諸如缺課,擅自減少教學學時,泄漏考題,未經批準私自改動考試成績者,均以嚴重教學事故論處。一學期發生教學事故一次者,由教務處給予通報批評;發生教學事故兩次者,由學校研究,給予全校通報批評,并減發該學期部分崗位工資;發生教學事故三次或嚴重教學事故一次者,給予全校通報批評,并停發該學期全部崗位工資,或報請校長批準,給予相應的行政處分或調離教學崗位。

3.      經教務處檢查,學生與同行教師反映教學效果極差的任課教師,必須停課進修提高,限期改進教學,逾期不能改進者,應調離教學崗位。

4.      對教師的鑒定、業務考核、獎勵、處分等均歸入教師本人業務檔案。

第七章   幾項附則

1.      新開課教師在開課前要向教務處提交備課筆記、教案及所開課程全部講稿的1/2,并進行試講,由教務處主任確定試講內容,組織在適當范圍內試講。試講教師要虛心聽取意見并認真總結。教務處要做出相應的評語,并決定其是否擔任主講教師。要幫助新開課的教師熟悉教學內容和掌握教學方法,積累教學經驗,不斷提高教學水平。

2.      開新課(含選修課)的教師提出開課計劃后,必須向教務處提供備課情況和教學資料(教學內容、進度、教材或參考書)的準備情況,由教務處審定批準后正式公布開課計劃。

3.      外聘兼課教師擔任主講必須履行主講教師職責,開課前由教務處聘請、審定,必要時可組織試講或聽課檢查。

考核:每年結合教學考評工作,教務處要召開會議,由教師個人對照“教師教學工作規范”自查。對履行職責好的教師可推薦為教學優秀或優秀教師評獎人選。